Ministerul Educației ține secrete detaliile implementării programului Euro 200

Deputatul USR Dan Rădulescu a solicitat Ministerului Educației informații despre implementarea programului Euro 200, programul lansat în 2004 în scopul sprijinirii copiilor din familii defavorizate în vederea achiziționării unui calculator. Din păcate, ministerul condus de Monica Anisie a dovedit opacitate, lucru cu atât mai de neînțeles în această perioadă în care este cu atât mai importantă facilitarea accesului la tehnologie și învățământ online pentru copiii din mediile defavorizate.

Conform prevederilor Legii nr. 269/2004 privind acordarea
unui ajutor financiar în vederea stimulării achiziționării de calculatoare, suma
de 200 de euro a fost destinată exclusiv achiziționării unor calculatoare
personale noi, dotate în mod obligatoriu, „cu software de bază licențiat,
incluzând un sistem de operare și un program antivirus”, fiind stipulată și o configurație
minimă recomandată (Norme metodologice din 13 august 2004, art 1). Conform
articolului 6 din lege, înstrăinarea calculatoarelor înainte de expirarea
perioadei de 3 ani de la cumpărarea acestora este interzisă. 

La începutul lunii aprilie 2020, Guvernul a relansat
programul Euro 200 în baza Legii nr. 269/2004 și prin actualizarea Normelor
metodologice pentru aplicarea ei (Hotărârea nr. 225 din 26 martie 2020).

Deputatul USR Dan Rădulescu a adresat Ministerului Educației
întrebări referitoare la eventualele controale efectuate în teritoriu cu
privire la implementarea Legii nr. 269/2004, de la adoptarea ei și până în
prezent. De asemenea, parlamentatul a solicitat date cu privire la numărul de
beneficiari ai ajutorului financiar, de la adoptarea legii și până în prezent,
pentru a vedea cât de eficient este acest program, cu atât mai mult cu cât
contextul pandemiei de COVID-19 ne-a forțat să ne concentrăm atenția asupra metodelor
de învățare online.

„Având în vedere faptul că susținem acest program din fonduri publice încă din anul 2004, precum și discuțiile avute cu actorii sociali din teritoriu, am ajuns la concluzia că ar fi foarte important să aflăm cât mai multe despre modul în care programul a fost cu adevărat implementat până acum. Nu am primit încă răspuns”, declară deputatul USR Dan Rădulescu.

Conform art. 6, alin (3) al Legii nr. 269/2004,
constatarea nerespectării prevederilor stipulate în documentul legislativ ar fi
trebuit să se efectueze de către „persoane împuternicite în acest scop de
Ministerul Educației și Cercetării Științifice, Ministerul pentru Societatea
Informațională și de alte instituții abilitate de lege pentru a efectua
controale în domeniul financiar-bugetar”, iar sumele recuperate din restituirea
ajutorului financiar ar fi trebuit să constituie venituri la bugetul de stat.

„Prin urmare, am adresat noi întrebări ministrului de resort, la care sper să primesc un răspuns cât mai curând. Câte persoane au fost împuternicite pentru a verifica implementarea programului în perioada 2004-2020 și de către cine. Câte controale s-au efectuat până acum, s-au constatat nereguli? În cazul unui răspuns afirmativ, care au fost sancțiunile, măsurile reparatorii și de prevenție adoptate? Avem nevoie de măsuri eficiente, care să producă un impact semnificativ în societate. Iar copiii din mediile defavorizate au nevoie de facilitarea accesului la tehnologie și învățământ online”, mai declară deputatul USR.

În luna aprilie, parlamentarul a depus un proiect de modificare a legii în discuție, astfel încât venitul minim pe membru de familie în cazul beneficiarilor să crească de la 250 de lei la valoarea Indicatorului Social de Referință (actualmente 500 de lei) și, totodată, să poată fi achiziționate tabletele și dispozitive similare care permit învățarea online.

Articolul Ministerul Educației ține secrete detaliile implementării programului Euro 200 apare prima dată în Uniunea Salvați România.

Opriți proiectele de spart bani europeni și dați rapid banii elevilor care au nevoie!

Uniunea Salvați România solicită ministrului Educației, ministrului Fondurilor Europene, ANCOM și STS să analizeze varianta adaptării programelor din fonduri europene astfel încât banii să fie folosiți pentru a asigura tablete sau laptopuri cu modem 3G/4G elevilor ce nu au dotarea necesară participării la cursurile online.

De 20 de ani încoace, partidele la putere ignoră realitățile
din țară și nevoile reale ale școlilor, cadrelor didactice și ale copiilor și
toacă bani mulți pe o așa-zisă informatizare.

Doar în ultimii ani, guvernarea PSD a decis investirea a
zeci de milioane de euro în tot felul de platforme online. Catalogul electronic,
o platformă online de management al școlilor, costă 48,47 milioane euro.
Biblioteca virtuală, prin care s-ar face manuale electronice, jocuri și alte
materiale auxiliare, alte 49,46 milioane euro. Wireless Campus, care vizează
dotarea cu echipamente wireless a 4.500 de școli, alte 45 milioane euro, iar programul
„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – CRED”, alte 42 milioane
euro.

În tot acest timp, peste o mie de școli din România nu
reușesc să asigure elevilor nici măcar condițiile minime de igienă, astfel încât
copiii să nu mai fie nevoiți să meargă la toaletă în fundul curții și să aibă
apă curentă pentru a se spăla pe mâini.

Guvernarea PNL vine și ea, acum, nu cu soluții, ci cu
obligații rupte de realitate. Obligații pentru copii de a participa la
cursurile online și obligații pentru părinți de a asigura acestora dotarea
necesară și accesul la internet.

„Un stat care a ratat informatizarea Educației impune acum obligații… părinților. Am citit ordinul Ministrului Educației cu obligativitățile în școala online și pare desprins de lumea reală. În lumea reală, un elev de liceu din Vaslui, clasa a XII-a, care locuiește într-o localitate fără internet broadband (sunt multe încă în rural), deși învață foarte bine, a fost amenințat că nu va intra în examene dacă lipsește la lecțiile online. Pentru care nu are net. În lumea reală, copii din Budila de care am grijă și cărora le-am dus tablete, stau la poarta colegilor care au internet pe cablu, ca să facă lecțiile. Și aș putea continua. Așa arată lumea reală”, declară eurodeputatul USR PLUS Cristian Ghinea.

În plus, Axa 6 a Programului Operațional Capital Uman, prin
care sunt vizate tocmai „Educația și competențe”, are alocate aproape 1,4
miliarde euro pentru regiunile mai puțin dezvoltate. Peste două treimi din sumă
este încă necheltuită.

„Trebuie pregătit un audit, desființate și trasă la răspundere conducerea celor două Organisme Intermediare care de decenii tot toacă bani europeni pentru informatizarea Educației – cel de la Ministerul Educației și cel de la fostul Minister al Comunicațiilor, acum pierdut prin colosul numit Ministerul Transporturilor, Infrastructurii și Comunicațiilor”, mai precizează eurodeputatul USR PLUS Cristian Ghinea.

Banii – europeni sau naționali – trebuie folosiți astfel
încât statul să răspundă nevoilor curente ale sistemului românesc de Educație!

Articolul Opriți proiectele de spart bani europeni și dați rapid banii elevilor care au nevoie! apare prima dată în Uniunea Salvați România.

Statul trebuie să pună la dispoziția fiecărui elev sau student mijloace digitale pentru învățare

Deputata USR Cristina Iurișniți solicită Ministerului Educației să modifice condițiile impuse elevilor pentru a beneficia de programul național Euro 200. La momentul de față, Euro 200 prevede acordarea a unui voucher de 200 de euro pentru achiziționarea unui calculator fiecărui elev care provine dintr-o familie unde venitul brut pe membru este de maximum 250 de lei!

,,Să luăm exemplul unei familii cu doi copii care au calitatea de elevi. Pentru a beneficia de Euro 200, ar însemna ca venitul brut al familiei să fie de maximum 1.000 de lei! În aceste condiții, ce familie din România care câștigă 1.000 de lei (brut) s-ar putea gândi că tableta sau calculatorul copiilor sunt o prioritate? Am solicitat Ministerului Educației să modifice urgent Hotărârea de Guvern nr. 1294/2004 și să crească substanțial limita de venit pentru a putea beneficia de acest program cât mai mulți copii”, a declarat deputata USR Cristina Iurișniți.

Deputata USR atrage atenția că există modalități
mult mai eficiente prin care statul se poate asigura că toți elevii beneficiază
de mijloace digitale pentru desfășurarea cursurilor online. De exemplu, o
primărie a identificat elevii care se află în imposibilitatea de a-și
achiziționa tablete și a alocat banii necesari din bugetul local pentru
achiziționarea tabletelor, regimul tabletelor fiind similar cu cel al
manualelor, adică au devenit obiecte de inventar.

,,Această soluție identificată de autoritățile locale din Cluj-Napoca este bine-venită în contextul în care răspunde punctual unei probleme ce nu mai suportă amânare. Față de programul Euro 200, care impune condiții restrictive, soluția achiziției de tablete necesare învățării digitale și înregistrarea lor ca materiale didactice în inventarul unității de învățământ este una eficientă si viabilă. Solicit Ministerului Educației să ia în considerare o astfel de măsură pe care să o implementeze la nivel național. Este mult mai eficient ca statul să achiziționeze mijloacele digitale prin licitații publice transparente, urmând să le distribuie tuturor elevilor aflați în situații dificile. Mai mult, tabletele rămân în proprietatea statului și pot fi refolosite și de alte generații de elevi”, a mai declarat Cristina Iurișniți.

O astfel de măsură trebuie asumată la nivel național, deoarece nu toate autoritățile publice locale dispun de sumele necesare de bani.

Statul nu trebuie, în acest context al crizei sanitare, să impună criterii excesive. Bugetul unui astfel de program trebuie să fie construit în mod obiectiv în funcție de nevoi, nu invers. Conform studiului realizat de Organizatia neguvernamentală Human Catalyst,  peste 40% din elevii României nu au acces la resurse și instrumente digitale.

Mai mult, 68% din profesorii
din 1.600 de școli sărace nu au acces la formări profesionale și resurse
online.

Așadar,
Ministerul trebuie să identifice elevii aflați în situații de risc (pe baza
unor algoritmi reali), să revizuiască fundamental programul Euro 200 în acord cu
nevoile din teren, urmând ca abia ulterior să estimeze costurile, care pot fi,
de altfel, acoperite din fonduri europene nerambursabile, respectând consecvent
principiul 3D, esențial pentru profesionalizarea și eficientizarea
învățământului românesc: Digitalizare, Debirocratizare, Descentralizare.

Articolul Statul trebuie să pună la dispoziția fiecărui elev sau student mijloace digitale pentru învățare apare prima dată în Uniunea Salvați România.